Prezidentimiz raisligida ta’lim-tarbiya taraqqiyoti muhokama qilindi

Bugun Prezident Shavkat Mirziyoyev raisligida mamlakatimizda ta’lim-tarbiya tizimini takomillashtirish, ilm-fan sohasi rivojini jadallashtirish masalalari muhokamasi bo‘yicha videoselektor yig‘ilishi bo‘lib o‘tdi.

Davlatimiz rahbari O‘qituvchi va murabbiylar kuni munosabati bilan soha vakillariga yo‘llagan tabrik nutqida ta’kidlaganidek, taraqqiyotning tamal toshi ham, mamlakatni qudratli, millatni buyuk qiladigan kuch ham ilm-fan, ta’lim va tarbiyadir.
Shuning uchun ham, O‘zbekistonda ta’lim tizimini kompleks rivojlantirish, malakali kadrlar tayyorlash maqsadlariga katta kuch va mablag‘lar yo‘naltirilmoqda. Maktabgacha ta’lim, maktab va oliy ta’lim tizimlari, ilmiy-tadqiqot muassasalari faoliyatida sifat o‘zgarishlari ro‘y bermoqda.
– Biz ustozni otaday ulug‘ deb bilgan, doimo ardoqlagan ma’rifatparvar xalqning vakillarimiz. Men ham o‘qituvchi, muallim deganda o‘zim uchun eng aziz va hurmatli bo‘lgan, ziyoli va zamonaviy, samimiy va mehribon insonlarni tasavvur qilaman. Chunki hammamizga ham shu muallim saboq va ta’lim berib, mehribon ota-onalarimiz qatorida tarbiyalagan, – dedi davlat rahbari yig‘ilish avvalida. – Bugungi kunda O‘zbekistonning yangi taraqqiyot davri poydevorini yaratyapmiz. Bunda bizning eng yaqin ko‘makchilarimiz ustoz va murabbiylar, ilmiy va ijodkor ziyolilardir.
Har bir oila, har bir bola hayoti maktab bilan bog‘langani, bu masala davlatning, jamiyatning eng muhim ishi ekani ta’kidlandi.
– Hammamiz aziz farzandlarimiz hayoti va taqdirini o‘qituvchi va murabbiylarga ishonib topshiramiz. Mana shunday beqiyos boylik posbonlari, kelajak bunyodkorlari bo‘lgan bu mo‘’tabar zotlarga munosib hurmat-ehtirom ko‘rsatishimiz kerak, – dedi Prezident.
Yig‘ilishda bugungi modernizatsiya jarayonlari, islohot va o‘zgarishlar natijadorligi maktab ta’limiga, yangi avlod kadrlarini yetishtirish masalasiga borib taqalayotgani qayd etildi. Shu bois maktab direktorlari va muallimlarga ko‘p narsa bog‘liq. Ular qishloq va shaharlarda ta’lim-tarbiya, madaniyat va ma’naviyat tarqatadigan fidoyi kishilardir. Maktablar nafaqat ta’lim maskani, balki mahallaning madaniy, intellektual markazi bo‘lishi zarur.
Ma’lumki, mamlakatimiz ta’lim-tarbiya tizimini yanada takomillashtirish, ilm-fan sohasi rivojini jadallashtirish maqsadida Prezident farmoni loyihasi ishlab chiqildi. Mazkur hujjat regulation.gov.uz portaliga qo‘yilib, barcha hududlarda, mahalliy kengashlarda va maktab jamoalarida ota-onalar ishtirokida keng muhokama qilindi.
Farmon loyihasida ta’limdagi hozirgi muammolarni hal qiladigan, yaqin besh yilda natijasini ko‘rsatadigan va keyingi taraqqiyot darajasini belgilab beradigan maqsadlar qamrab olingan.
Jumladan, jamiyatda muallimning obro‘-e’tibori va maqomini ko‘tarish, o‘quv dasturlari va metodikasini to‘liq qayta ko‘rib chiqish, maktabni ta’limning keyingi bosqichlari bilan uzviy bog‘lash, o‘qituvchilarni ortiqcha qog‘ozbozlikdan xalos etib, o‘z ustida ko‘proq ishlashi uchun sharoit yaratish va shuni rag‘batlantirish, maktab infratuzilmasi va undagi ma’naviy muhitni yaxshilash kabi masalalarning yechimlari aniq belgilab berilmoqda.
Eng asosiysi, joylardagi rahbarlarning, shuningdek, mahalliy kengashlarning ushbu muhim masalaga yondashuvi va e’tiborini tubdan o‘zgartirish, ularning mas’uliyati, javobgarligi va hisobdorligi mexanizmlari kiritilmoqda.
Videoselektor yig‘ilishida ta’lim sohasidagi muammolar, ularni hal etib, ta’lim sifatini oshirishga oid vazifalar muhokama qilindi.
Davlatimiz rahbari avvalo maktablarda o‘quv yuklamasi va darslar sonini qayta ko‘rib chiqish, o‘quvchilarni faqat yodlashga emas, balki fikrlashga chorlaydigan metodika yaratish zarurligini ta’kidladi.
Bu borada Finlyandiya tajribasi misol qilib keltirildi. Ushbu mamlakat umumiy savodxonlik, tabiiy fanlar va matematika bo‘yicha dunyoda eng ilg‘orlardan biri.
– Maktabda o‘qitish metodikasi o‘zgarmasa, ta’lim sifati ham, mazmuni ham, muhit ham o‘zgarmaydi, – dedi Shavkat Mirziyoyev.
Dunyodagi zamonaviy o‘quv dasturlari, o‘qitish metodikalarini o‘rganib, yurtimiz umumta’lim maktablarida joriy qilish muhimligi ta’kidlandi. Xalq ta’limi vazirligiga ushbu tajriba asosida Milliy o‘quv dasturini ishlab chiqib, 2021/2022 o‘quv yilidan boshlab ta’lim jarayoniga sinov tariqasida tatbiq etish vazifasi qo‘yildi.
Yangi metodikani samarali yo‘lga qo‘yish uchun barcha maktab o‘qituvchilari videoaloqa orqali xorijiy mutaxassislar ishtirokida o‘qitiladi. Eng muhimi, bu jarayonlarga pedagogika yo‘nalishidagi universitet va institutlar ham jalb qilinib, pedagog kadrlar tayyorlash metodikasi ham yangilanadi. Shuningdek, matematika, fizika, kimyo, biologiya va informatika fanlari bo‘yicha chet ellardagi ilg‘or darsliklar chuqur o‘rganib chiqiladi.
Maktablarni ta’mirlash, obodonlashtirish, isitish kabi xo‘jalik masalalariga hokimlar shaxsan mas’ul ekani eslatib o‘tildi. Shuningdek, oliy o‘quv yurtiga kira olmagan bitiruvchilarni muayyan kasb-hunar yoki tadbirkorlikka jalb etish muhim.
Shu bois kelgusi yildan boshlab 7-sinfdan o‘g‘il-qizlarning kasbga qiziqishlarini aniqlash va bosqichma-bosqich kasbga yo‘naltirish amaliyoti joriy qilinishi belgilandi. Hududdagi sanoat, qishloq xo‘jaligi va xizmat ko‘rsatish korxonalari maktablarga biriktiriladi.
Har bir maktab reytingini hamda shu asosda ta’lim sifati bo‘yicha tuman, shahar va viloyatlar reytingini ishlab chiqish zarurligi aytildi. Reyting natijalariga qarab, maktab direktorlari va o‘rinbosarlari, o‘qituvchilar, hokimlar va ularning ta’lim bo‘yicha maslahatchilari faoliyatiga baho beriladi.
Reytingda birinchi beshlikka kirgan maktab direktorlariga mahalliy budjetdan ustama to‘lanadi. Xususan, maktab direktorlari va ularning o‘rinbosarlariga mehnatga haq to‘lash eng kam miqdorining 3 baravaridan 12 baravarigacha rag‘batlantiruvchi to‘lovlar beriladi. Shu bilan birga, xalq ta’limi bo‘limi rahbari va metodisti, maktab direktorlari, tuman reytingida birinchi va ikkinchi o‘rinni egallagan maktablarning 2 nafar ilg‘or o‘qituvchisiga kasaba uyushmalari hisobidan har yili sihatgohlarga ikki haftalik bepul yo‘llanma beriladi. Shuningdek, fidoyi pedagoglar boshqa yo‘llar bilan ham rag‘batlantiriladi.
Yig‘ilishda pedagog kadrlar malakasini oshirish masalalariga alohida e’tibor qaratildi.
Bugungi kunda pedagoglar har 5 yilda, rahbar kadrlar esa har 3 yilda malaka oshirmoqda. Lekin bu to‘la qamrov uchun yetarli emas. Joriy yilda Sirdaryo viloyatida 11 ming nafar maktab o‘qituvchilarining barchasi sinov tariqasida masofaviy malaka oshirish kurslari bilan qamrab olinmoqda.
Kelgusi yili Buxoro, Samarqand, Farg‘ona viloyatlari va Toshkent shahrida malaka oshirish bo‘yicha masofadan o‘qitish tashkil etiladi. Toshkent davlat pedagogika universiteti pedagog kadrlar malakasini oshirishda respublikada yetakchi oliygoh etib belgilanadi. Avloniy nomidagi malaka oshirish instituti esa ta’lim muammolarini chuqur o‘rganadigan ilmiy-tadqiqot dargohi bo‘ladi.
O‘qituvchilar toifasini belgilash tartibini ham tubdan qayta ko‘rib chiqish lozimligi ta’kidlandi.
Bugungi kunda xalq ta’limi tizimida mehnat qilayotgan 490 mingdan ziyod pedagoglarning 4 foizi oliy, 15 foizi birinchi toifaga ega. 4 bosqichdan iborat amaldagi attestatsiya tizimida qog‘ozbozlik hanuzgacha saqlanib qolgan.
Shu bois mutasaddilarga toifa berish tartibini soddalashtirish, pedagoglar bilimini yil davomida baholash imkonini beruvchi 2 bosqichli tizimga o‘tish bo‘yicha ko‘rsatma berildi.
Yana bir muammo – ta’lim sifati pastligi, moddiy-texnika bazasi yetarli bo‘lmagani sababli ayrim maktablar to‘liq quvvatda ishlamayapti. Masalan, Toshkent shahridagi 32 ta maktabda o‘quvchilarni qamrab olish darajasi past.
Mamlakatimizda xususiy ta’lim muassasalariga keng sharoit yaratilayotgani bois kelgusi yildan eksperiment tariqasida kam quvvatda ishlayotgan maktablarni tanlov asosida salohiyatli talabgorlarga ishonchli boshqaruvga berish taklifi bildirildi.
Maktablarda zamonaviy boshqaruvni joriy qilish masalalariga ham to‘xtalib o‘tildi. Endi maktab direktorlarini lavozimga tayinlash bevosita mahalliy kengashlar bilan kelishilgan holda, tanlov asosida amalga oshiriladi. Har bir nomzod maktabning ko‘rsatkichlarini kelgusi 3 yilda yuqori darajaga olib chiqish bo‘yicha o‘z dasturi bilan tanlovda ishtirok etadi va har yili kengashlar oldida hisobot beradi.
Bundan asosiy maqsad – maktablarning samarali faoliyatini tashkil etish, direktorlar ishiga noqonuniy aralashuvlar va kadrlar qo‘nimsizligiga barham berish.
Maktablar bilim bilan birga tarbiya, ma’naviyat maskani hamdir. Davlatimiz rahbari bu ishlarga hududlarda yashab, ijod qilayotgan shoir va yozuvchilarni keng jalb qilish, maktablarning direktor jamg‘armasidan va mahalliy budjet mablag‘laridan ularga oylik maosh to‘lash lozimligini ta’kidladi.
Oliy ta’lim sohasida sog‘lom raqobat muhitini shakllantirish va qamrovni oshirish, har bir hududda kamida bittadan nodavlat oliy bilim yurti tashkil qilish muhimligi qayd etildi.
– Bugun ko‘rib chiqilgan masalalar hammadan, maktab direktoridan boshlab Bosh vazirgacha bo‘lgan barcha bo‘g‘indagi rahbarlardan yuksak mas’uliyat va yuqori darajadagi javobgarlikni talab qiladi. Bu – yillar davomida ko‘rinmaydigan, ammo natijasi yaqin 10-15 yilda butun mamlakat qiyofasini tubdan o‘zgartirishga asos bo‘ladigan qudratli manba, – dedi Prezident.
Parlament vakillari, shuningdek, joylardagi mahalliy kengash deputatlaridan ta’lim tizimidagi o‘zgarishlarni xalqimizga yetkazib, daxldorlik hissini oshirish, farmon qabul qilingach, ijrosini nazoratga olish, o‘z tajribalari bilan amaliy yordam berish so‘raldi.
Yig‘ilishida hokimlar, oliy ta’lim muassasalari rektorlari, maktab direktorlari, pedagoglar ta’lim-tarbiya sifatini oshirishga oid fikr-mulohazalarini bildirdi.

Сегодня в режиме видеоконференции под председательством Президента Шавката Мирзиёева обсуждены вопросы совершенствования системы образования в стране, ускорения развития науки.

Как сказал глава нашего государства в поздравлении учителям и работникам сферы образования по случаю Дня учителя и тренера, наука, образование и воспитание являются краеугольным камнем развития и той силой, которая делает страну сильной, а нацию великой.
Поэтому большие усилия и средства направляются на всестороннее развитие системы образования в Узбекистане, подготовку квалифицированных кадров. Происходят качественные изменения в деятельности систем дошкольного образования, школьного и высшего образования, научно-исследовательских учреждений.
— Мы представители просвещенного народа, всегда почитавшего учителя как отца. Когда я говорю учитель, я имею в виду дорогих и уважаемых мне людей, умных и современных, искренних и добрых. Потому что этот учитель нас всех научил и воспитал среди наших любящих родителей, — сказал Президент в начале встречи. — Сегодня мы закладываем фундамент новой эры развития Узбекистана. Наши ближайшие помощники – учителя и тренеры, научная и творческая интеллигенция.
Отмечалось, что жизнь каждой семьи, каждого ребенка связана со школой, и этот вопрос является важнейшей задачей государства и общества.
«Все мы вверяем жизни и судьбы наших дорогих детей учителям и тренерам». Мы должны с уважением относиться к этим благородным людям, хранителям такого несравненного богатства, творцам будущего, — сказал Президент.
На совещании отмечалось, что сегодняшние модернизационные процессы, эффективность реформ и преобразований зависят от школьного образования и подготовки нового поколения кадров. Так что многое зависит от директоров школ и учителей. Это преданные своему делу люди, которые распространяют образование, культуру и духовность в сельской и городской местности. Школы должны быть не только образовательными центрами, но и культурными и интеллектуальными центрами района.
Известно, что проект указа президента разработан для дальнейшего совершенствования системы образования страны и ускорения развития науки. Документ был размещен на портале регулирования.gov.uz и получил широкое обсуждение во всех регионах, местных кенешах и школьных сообществах с участием родителей.
В проекте указа поставлены цели, которые позволят решить текущие задачи в сфере образования, показать результаты в ближайшие пять лет и определить уровень дальнейшего развития.
В частности, повышение престижа и статуса учителей в обществе, полная перестройка учебных планов и методик, увязка школы с последующими этапами образования, освобождение учителей от излишней бумажной волокиты, создание условий и побуждение их к более самостоятельной работе;четко определены пути решения таких вопросов, как школьная инфраструктура и улучшение духовной среды в ней.
Самое главное, внедряются механизмы для радикального изменения подхода и направленности местных руководителей, а также местных советов на свои обязанности, подотчетность и подотчетность.
На видеоконференции обсуждались проблемы в сфере образования, задачи по их решению и повышению качества образования.
Глава государства подчеркнул необходимость пересмотреть нагрузку и количество уроков в школах, создать методику, побуждающую учащихся не только запоминать, но и думать.
В качестве примера приводится финский опыт. Это одна из самых передовых стран в мире по общей грамотности, естественным наукам и математике.
«Если не изменятся методы обучения, не изменится качество, содержание и среда образования», — сказал Шавкат Мирзиёев.
Было отмечено, что важно изучить современные учебные программы и методики обучения в мире и внедрить их в общеобразовательные школы нашей страны. Министерству народного образования поручено разработать Национальную учебную программу на основе этого опыта и внедрить ее в качестве пилота в образовательный процесс с 2021/2022 учебного года.
Для эффективного внедрения новой методики все школьные учителя пройдут обучение по видеосвязи с участием зарубежных специалистов. Самое главное, что в эти процессы будут вовлечены педагогические вузы и институты, будет обновлена методика подготовки учителей. Углубленные учебники по математике, физике, химии, биологии и информатике также будут изучаться.
Было отмечено, что мэры несут персональную ответственность за такие хозяйственные вопросы, как ремонт, благоустройство и отопление школ. Также важно привлечь выпускников, не имеющих возможности поступить в вуз, к той или иной профессии или бизнесу.
Поэтому со следующего года планируется ввести практику определения интереса юношей и девушек к профессии с 7-го класса и их поэтапную профориентацию. К школам будут присоединены промышленные, сельскохозяйственные и обслуживающие предприятия области.
Отмечено, что необходимо разработать рейтинг каждой школы и на его основе рейтинг районов, городов и областей по качеству образования. Рейтинги используются для оценки работы директоров и заместителей школ, учителей, мэров и их советников по вопросам образования.
Директора школ, вошедшие в первую пятерку рейтинга, получат премию из местного бюджета. В частности, директорам школ и их заместителям выплачиваются надбавки в размере от 3 до 12 минимальных размеров оплаты труда. Кроме того, начальник и методист отдела народного образования, директора школ,два лучших учителя из школ, занявших первое и второе место в районном рейтинге, будут ежегодно получать двухнедельную бесплатную путевку в санаторий за счет профсоюзов. Преданные педагоги поощряются и другими способами.
На встрече были рассмотрены вопросы повышения квалификации педагогов.
Сегодня учителя проходят обучение каждые 5 лет, а менеджеры – каждые 3 года. Но этого недостаточно для полного охвата. В этом году все 11 тысяч школьных учителей Сырдарьинской области охвачены дистанционными курсами в пробном порядке.
В следующем году дистанционное обучение будет организовано в Бухарской, Самаркандской, Ферганской областях и Ташкенте. Ташкентский государственный педагогический университет признан ведущим вузом страны по подготовке педагогических кадров. Институт перспективных исследований Авлони станет научно-исследовательским институтом, который будет углубленно изучать проблемы образования.
Также было отмечено, что следует кардинально пересмотреть порядок определения категории педагогов.
Из более чем 490 000 учителей, работающих сегодня в системе народного образования, 4% имеют высшее образование и 15% имеют первую категорию. Текущая 4-этапная система сертификации по-прежнему безбумажна.
Поэтому чиновникам было поручено упростить процесс классификации и перейти на двухуровневую систему, которая позволила бы учителям оценивать свои знания в течение года.
Еще одна проблема заключается в том, что некоторые школы работают не на полную мощность из-за низкого качества образования и отсутствия материально-технической базы. Например, в 32 школах Ташкента низкий уровень зачисления.
В связи с широким спектром условий, созданных в нашей стране для частных образовательных учреждений, было предложено в следующем году провести эксперимент по передаче малокомплектных школ в доверительное управление потенциальным кандидатам на конкурсной основе.
Также обсуждалось внедрение современного управления в школах. Теперь назначение директоров школ осуществляется на конкурсной основе по прямому согласованию с местными советами. Каждый кандидат будет соревноваться со своей программой, чтобы улучшить показатели школы в течение следующих 3 лет, и каждый год отчитываться перед советом директоров.
Основная цель – организовать эффективную работу школ, исключить незаконное вмешательство в работу директоров и текучесть кадров.
Школы носят не только воспитательный, но и воспитательно-духовный характер. Глава государства подчеркнул необходимость привлечения проживающих и работающих в регионах поэтов и писателей, выплаты им ежемесячной заработной платы из фонда директора школы и местного бюджета.
Создание здоровой конкурентной среды и увеличение охвата высшим образованием,отмечена важность создания хотя бы одного негосударственного вуза в каждом регионе.
«Сегодняшние вопросы требуют высокого уровня ответственности и подотчетности от всех, от директоров школ до премьер-министра». Это мощный источник, который не будет виден еще долгие годы, но результатом которого станет кардинальное изменение имиджа всей страны в ближайшие 10-15 лет, сказал Президент.
Депутатов, а также депутатов местных кенешей просили информировать население об изменениях в системе образования, повышать его сопричастность, следить за выполнением указа, оказывать практическую помощь своим опытом.
На совещании акимы, ректоры вузов, директора школ и учителя высказали свое мнение о повышении качества образования.