Koronavirus rivojlanish tarixi va Xitoy nayranglari haqida

Koronavirus rivojlanish tarixi va Xitoy nayranglari haqida

Koronavirusning paydo bo‘lish va rivojlanish xronologiyasi, Xitoyning nayranglari haqida batafsil.

Ushbu maqola Telegramdagi Ildiz kanali orqali tarjima qilingan bo‘lib, maqolaning asl manbasiNational Review , muallif Jim gerayti hisoblanadi.
Koronavirus pandemiyasi tarixini hanuzgacha yozib yotishibdi. Lekin hali boshlang‘ich bosqichida qabul qilinishi kerak bo‘lgan qarorlar biz bugun his qilib turganimiz pandemiyaning lovillash xatarini biroz bo‘lsa-da so‘ndirishi mumkin edi.

Ehtimol, siz boshida xitoy hukumati virus insondan insonga o‘tishini rad etganini eshitgandirsiz. Avvalboshda Uxandagi shifokorlar virus odamdan odamga o‘tishini aniqlagan bo‘lsalar-da, xitoy hukumati bunday bo‘lishi mumkin emas, deb o‘z fikrida qattiq turib olganini balki eshitmagandirsiz.

Ma’lumki, ko‘plab davlatlar, xususan AQSH va yevropa davlatlari bunday havf-xatarga tayyor emas edi. Dunyodagi ba’zi davlatlargina pandemiyaga tayyor bo‘lib chiqdilar.

Biz o‘zimizga faqat shu savolni berishimiz mumkin: Xitoyning to‘g‘ri va kechiktirmasdan beradigan xabari AQSH hukumati, amerika xalqi va dunyodagi boshqa davlatlarning yaqinlashib kelayotgan zaharlanish tahdidiga nisbatan tayyorgarlik yo‘l-yo‘riqlarini o‘zgaritirishi mumkinmidi?

 2019 yilning  oxirlari:

Koronavirus insonga yovvoyi hayvonlarning ayrim turlaridan o‘tadi. Hozirgi pallada biz bu Xitoydagi “ivigan bozor”lardan birida ro‘y berganligini tahmin qilishimiz mumkin.

6 dekabr: The Lancet nashri tadqiqotiga ko‘ra, birinchi bemorda kasallik alomati 2019 yil 1 dekabrda namoyon bo‘lgan. Besh kun o‘tib, uning ayolida pnevmoniya alomatlari kuzatilgan va u darhol yakkalab qo‘yilgan. Ayol bozorga bormagan bo‘lib chiqqan. Boshqacha aytganda, 2019 yil dekabrining ikkinchi haftasidayoq Uxandagi shifokorlar virus odamdan odamga o‘tishini tasdiqlaydigan bir talay holatlarni aniqlashdi.

21 dekabr: Uxan shifokorlari “noma’lum sababli pnevmoniya holatlari klasteri”ni o‘tkazishni boshlab yuborishdi.

25 dekabr: Uxandagi tibbiyot xodimi pnevmoniya bilan kasallanganlikda gumonlanilmoqda va karantinda saqlanmoqda. Bu virusning odamdan odamga yuqishini isbotlaydigan asosli dalildir.

Dekabrning oxirlarida:

New England Journal of Medicine’ga ko‘ra, Uxandagi kasalxonalar “Uxan dengizmaxsulotlari bozorlariga aloqasi bo‘lmagan kasalliklar sonining oshishi”ni qayd etishmoqda.

30 dekabr: Doktor Li Venlyan boshqa shifokorlar guruhiga xabar yuborib, ularni Kuchli o‘tkir respirator sindromini eslatuvchi kasalliklar avj olishi mumkinligidan ogohlantirdi va ularni infeksiyaga qarshi himoya choralarini ko‘rishga chaqirdi.

31 dekabr: Uxan sog‘liqni saqlash komissiyasi ma’lum qiladi: “Bugungi kunda tadqiqotlar infeksiyaning insonlar o‘rtasida tarqalishini ko‘rsatuvchi ochiqdan-ochiq holatlarini va tibbiyot xodimining zaharlanish holatini aniqlamadi”. Bu ikki tibbiyot xodimining virusga chalinganini va Uxandagi shifokorlarning bu boradagi qat’iy ishonchlari noto‘g‘ri ekanligini isbotlaydi.

Uch haftadan so‘ng, xitoylik shifokorlar zaharlanish holatlarini qayd qilishni boshlagach, Xitoy Jahon sog‘liqni saqlash tashkiloti bilan bog‘lanadi.

Tao Lina (sog‘liqni saqlash sohasida mutaxassis) South China Morning Post’ga xabar berdi: “Bizning medisina tizimimiz, favqulodda holatlarga shayligimiz va kasalliklarni nazorat qilish tizimimizni hisobga olgan holda, aytishim mumkinki, biz hozir kasallikni uning boshlang‘ich bosqichida bartaraf etishga to‘la-to‘kis qodirmiz”.

 1 yanvar: Uxan jamoat havfsizligi byurosi doktor Li Venlyan’ni chaqirib, uni “mish-mish gaplarni tarqatish”da aybladi. Ikki kun o‘tgach, polisiya bo‘limida, doktor Li tushuntirish xati yozib, unda o‘z “aybi”ga iqror bo‘ldi va kelgusida “qonunga qarshi harakatlar”ni sodir etmaslikka so‘z berdi. Xuddi shunga o‘xshash ayb bilan tag‘in yetti kishi hibsga olindi, lekin ularning keyingi taqdiri bizga ma’lum emas.

SHu kuni, genga oid injeneriya bilan bog‘liq kompaniyaning bir xodimiga Xubey viloyati Sog‘liqni saqlash xizmati xodimidan qo‘ng‘iroq keladi va unda kompaniyaga Uxandan chiqqan yangi virus namunalarini test qilishni bas qilish va barcha mavjud namunalarni yo‘q qilish buyuriladi”.

Xitoy telefon kompaniyalari ma’lumotlariga asoslanib xabar berayotgan New York Times’ga ko‘ra, shu kuni Uxanni 175 000 kishi tark etgan. OAG firmasi ma’lumotlariga ko‘ra, 21 mamlakat Uxan bilan to‘g‘ridan-to‘g‘ri aviaqatnovga ega bo‘lgan. Taqqoslash uchun: 2019 yilning birinchi kvartalida 13 267 yo‘lovchi Uxandan AQSHga kelgan, yoki oyiga o‘rtacha hisobda 4 442 kishi. AQSH hukumati yana bir oy Xitoydan kelgan xorijliklarning kirishini taqiqlamadi.

2 yanvar: Uxandagi bemorlar ustida olib borilgan ilmiy tekshiruv 41 bemorning faqat 27 nafarini dengizmaxsulotlari bozori bilan bog‘ladiki, bu virusning odamdan odamga o‘tishini ko‘rsatmoqda.

Oy oxirida yozilgan tadqiqot xulosa qiladi: “Xozir mavjud dalil-isbotlar 2019-nCoV ni odamdan odamga o‘tishini tasdiqlaydi”.

SHuningdek, shu kuni Uxan virusologiya instituti virus genomi kartalarini tuzishni tamom qildi. Xitoy hukumati bu o‘pirilma haqida yana bir hafta lom-mim demadi.

3 yanvar: Xitoy hukumati virus to‘g‘risidagi har qanday xabarning tarqalishini oldini olish bo‘yicha sa’y-harakatlarini davom ettiryapti: “Xitoy sog‘liqni saqlash milliy komissiyasi (sog‘liqni saqlash sohasidagi eng katta organ) barcha tashkilotlarga yangi virus bilan bog‘liq har qanday ma’lumotni tarqatishni man qildi va barcha laboratoriyalarga o‘zlarida mavjud bo‘lgan barcha namunalarni tegishli idoralarga taqdim qilishni yoki bo‘lmasam, ularni yo‘q qilishni buyurdi”.

Uxandagi ilk zaharlanish holatidan chamasi bir oy o‘tib, AQSH hukumatiga bu haqda xabar qilindi. Kasalliklar profilaktikasi va nazorati bo‘yicha Markaz direktori Robert Redfild xitoylik hamkasblaridan yangi koronavirus to‘g‘risida dastlabki hisobotlarni oladi. Bu haqda AQSH Sog‘liqni saqlash vazirligi kotibi Aleks Azar xabar beradi.

SHuningdek, o‘sha kuni Uxan Sog‘liqni saqlash mahalliy komissiyasidan yana bir bayonot chiqdiki, unda yana o‘sha gaplar takrorlanib keldi: “Hozirgi vaqtda dastlabki ilmiy tekshirishlar virusning odamdan odamga o‘tishini tasdiqlovchi hech qanday belgini aniqlamadi va bugungi kungacha bironta tibbiyot xodimi virusga chalinmagan”.

4-yanvar: Bu paytda xitoy hukumati virus insondan insonga o‘tmasligini qattiq turib maqullayapti, lekin chet eldagi shifokorlar bunday fikrda emas. Xonkong infeksiya markazi universiteti rahbari Xo Pak Lyun ogohlantiradiki, “shahar yangi virusli pnevmoniyani monitoring qilish tizimini amalga tadbiq qilishi kerak, negaki bu virus bilan Xitoyda o‘nlab odamlar kasallangan va uning insondan insonga o‘tish ehtimoli juda kattadir”.

5-yanvar: Uxan Sog‘liqni saqlash mahalliy komissiyasi bayonot chiqardi, unda zararlanganlar soni yangilangan-u, lekin bu safar ham o‘sha gap qaytalangan: “Hozirgi vaqtda dastlabki ilmiy tekshirishlar virusning odamdan odamga o‘tishini tasdiqlovchi hech qanday belgini aniqlamadi va bugungi kungacha bironta tibbiyot xodimi virusga chalinmagan”.

6 yanvar: New York Times virus to‘g‘risidagi ilk maqolasini chop qildi, unda aytilishicha, “Uxan shahrida 59 kishi pnevmoniyaga o‘xshash kasallik bilan og‘rigan”. Maqolada mana bunday izoh ham bor edi:

“Van Linfa – Singapurdagi Dyuka Tibbiyot maktabining yuqumli kasalliklar bo‘yicha mutaxassisi – u bilan xitoylik olimlar avj olayotgan epidemiyani muhokama qilishdan bosh tortganidan xafa bo‘lganini aytadi. Doktor Van lekin aytdiki, baribir virus odamdan odamga o‘tmaydi. “Biz vahimaga tushib qolmasligimiz kerak”, – deydi u.

Van Linfadan hafa bo‘lmaslik kerak. U noaniq ma’lumotga asoslanib bayonot berdi, unga bu ma’lumotni Xitoy hukumati bergan.

O‘sha kuni AQSHning Kasalliklar profilaktikasi va nazorati bo‘yicha Markazi Xitoyga bo‘ladigan safarlarni tahdidning birinchi darajasi deb baholadi. Markaz bayonotida aytilishicha, “virusning tarqalish usuli noma’lum va Uxanga safar qiluvchilarga tirik va o‘lik hayvonlardan hamda odamlar bilan muloqotdan saqlanishni maslahat berdi”.

SHuningdek, shu kuni Kasalliklar profilaktikasi va nazorati bo‘yicha Markaz virusni tekshirishda yordam berish uchun bir guruh mutaxassislarni Xitoyga yuborish taklifi bilan chiqdi. Xitoy hukumati esa rad javobini berdi, lekin tarkibida ikki nafar amerikalik bo‘lgan Markaz guruhi 16 fevralda Xitoyga kelishdi.

8 yanvar: Xitoy hukumati virusni identifikasiyalashga erishganini da’vo qilyapti. Xitoy da’vo qilishda davom etyapti va uning ortidan dunyo OAVlari ham tasdiqlashdan charchamayapti: “YAngi virus odamlar orqali oson tarqalishiga hech qanday dalil yo‘q, agar shunday bo‘lganida bu uni juda havfli qilib qo‘ygan bo‘lardi, shuningdek u hech qanday o‘limga olib keluvchi holatlar bilan ham bog‘liq emas”.

Jahon sog‘liqni saqlash tashkilotining rasmiy bayonotida aytilishicha: “YAngi virusning dastlabki identifikasiyasi qisqa fursat ichida sezilarli muvaffaqiyat hisoblanadi va bu Xitoy yangi avj olishlarni uddalashi mumkinligini ko‘rsatadi… JSST sayohatchilar uchun aniq chora-tadbirlarni tavsiya qiladi. JSST Xitoydan chiqib ketishga nisbatan cheklov kiritmaslikni yoki Xitoyning o‘ziga nisbatan qandaydir tijoriy cheklov qo‘llamaslikni tavsiya qiladi”.

10 yanvar: Uxan virusini yuqtirgan bemorning muolajasidan keyin doktor Li Venlyanning isitmasi ko‘tariladi va u tomoq qirib yo‘tala boshlaydi. U 12 yanvarda gospitalga yotiriladi. Keyingi kunlarda doktor Lining ahvoli yomonlasha boradi va u alohida palataga olinib, sun’iy kislorod ola boshlaydi.

New York Times Uxan Sog‘liqni saqlash mahalliy komissiyasining navbatdagi bayonotidan iqtibos keltiradi: “virusning odamdan odamga o‘tishini tasdiqlovchi hech qanday isbot yo‘q”. Bu vaqtda esa xitoylik shifokorlar virusni oila a’zolariga yuqtirishni davom ettiryotgan edilar. Bu esa xitoy hukumatining yuqoridagi rasmiy bayonotlarini inkor qilardi.

11 yanvar: Uxan Sog‘liqni saqlash mahalliy komissiyasi ma’lumotlarni yangilamoqda: “Barcha 739 nafar muloqotga kirishganlar, ularning ichida 419 nafar tibbiyot xodimlari ham bor, tibbiy tekshiruvdan o‘tishdi va ularda kasallikning hech qanday belgilari aniqlanmadi… 2020 yil 3 yanvardan bu yog‘iga hech qanday yangi zararlanish holati aniqlanmagan. Bugungi kunda bironta tibbiyot xodimi mazkur virusga chalinmagan va bu, virus odamdan odamga o‘tmasligini tasdiqlaydi”. Keyin shu kuni, ular savol-javoblar varaqasini chop qilishadi va unda virus bilan bog‘liq savollarga quyidagi javoblar berilgan edi: “Uxanda qayd etilgan pnevmoniya bilan zararlangan holatlarning aksariyati janubiyxitoy dengizmaxsulotlari bozori bilan to‘g‘ridan-to‘g‘ri bog‘liqdir”. “Virusning insondan insonga o‘tishini tasdiqlovchi hech qanday dalil-isbot mavjud emas”.

SHu kuni Xubey viloyati siyosiy rahbarlari, ichida Uxan ham bor, mintaqaviy uchrashuvga yig‘iladi. To‘rt kunlik uchrashuvda koronavirus biron marta ham tilga olinmaydi.

13 yanvar: Tailand hukumati mamlakatga Uxandan kelgan 61 yoshli xitoylik ayolda koronavirus borligini topadiki, bu Xitoydan tashqarida virusga chalinish bo‘yicha ilk holat bo‘ldi. “Tailand Sog‘liqni saqlash vazirligi ma’lum qilishicha, ayol Uxandagi dengizmaxsulotlari bozoriga bormagan va 5 yanvarda unda isitmali qaltiroq (lixoradka) paydo bo‘lgan. SHifokorlarning qat’iy fikr bildirishicha, ayol Uxandagi boshqa kichik bozorlarga borgan, u yerda ham o‘lik va tirik hayvonlar sotilgan”.

14 yanvar: Mahalliy sog‘liqni saqlash organlari o‘z bayonotini e’lon qildilar va unda aytilishicha, “virusga chalinganlar bilan yaqin muloqot o‘rnatganlar orasida kasallik belgilari aniqlanmagan”. Uxan shifokorlari, bozorga bormagan birinchi bemor va uning xotiniga qarab, dekabr boshidan beri yangrab kelayotgan bu bayonotlar yolg‘onligini bilishardi.

JSST Xitoyning da’vosini takrorlayapti: “Xitoy hukumati tomonidan amalga oshirilgan dastlabki ilmiy tekshiruvlar virusning odamdan odamga o‘tishini tasdiqlovchi hech qanday belgini aniqlamadi”.

15 yanvar: YAponiya koronavirus bilan bog‘liq birinchi holat haqida xabar berdi. YAponiya Sog‘liqni saqlash vazirligi ma’lumicha, bemor Xitoydagi bironta ham dengizmaxsulotlari bozoriga borgan emas va qo‘shimcha qildiki, “bemor Xitoydagi noma’lum bir bemor bilan muloqotda bo‘lgan bo‘lishi mumkin”.

Uxan mahalliy sog‘liqni saqlash komissiyasi o‘z bayonotini o‘zgartirishni boshladi: “mavjud dalillar virusning odamdan odamga o‘tishi haqida guvohlik bermaydi, lekin bunday (odamdan odamga-tarj.) o‘tishning ayrim holatlarini mustasno qilmaslik kerak, lekin bunday o‘tishning havf-xatari juda ham oz”.

17 yanvar: AQSHning Kasalliklar profiklaktikasi va nazorati markazi va Ichki havfsizlik departamenti e’lon qilishicha, Uxandan kelgan yo‘lovchilar AQSHning uchta aeroportida koronavirus alomatlarini aniqlash tekshiruvidan o‘tadi. Bular Uxandan uchib keladigan aksariyat reyslarni qabul qiladi: San-Fransisko, Nyu-York va Los-Andjeles aeroportlari.

Uxan Mahalliy sog‘liqni saqlash komissiyasining odatdagi xabari: “Hammasi bo‘lib 763 nafar yaqin aloqada bo‘lganlar tekshirildi, shundan 665 nafarida nazorat bekor qilindi, 98 holat tibbiy tekshiruv o‘tamoqda. YAqin muloqotda bo‘lganlar ichida bironta zararlanish holati aniqlanmadi”.

18 yanvar: AQSH Sog‘liqni saqlash vazirligi kotibi Azar birinchi bo‘lib prezident Tramp bilan koronavirusni muhokama qildi.

Uxanlik shifokorlar shikoyatiga qaramasdan, hukumat 40 000 oilaga yangi yil banketiga yig‘ilishga ruxsat berdi.

19 yanvar: Xitoy Sog‘liqni saqlash milliy komissiyasi ma’lum qilishicha, virusni hali “to‘xtatish va nazoratga olish” mumkin. JSST o‘z bayonotini yangilab, shunday tasdiqni uryapti: “Bizda noma’lumligicha qolayotgan virusning qanday tarqalishi, uning klinik xususiyatlari, manbasi va tarqalish darajasi to‘g‘risida xulosa qilish uchun aniq ma’lumotlar yo‘q”.

20 yanvar: Uxan Mahalliy sog‘liqni saqlash komissiyasi oxirgi marta o‘zining kundalik monitoringida bayonot berishicha, “yaqin aloqaga kirishganlar orasida virus yuqishi holati aniqlanmadi”.

SHu kuni epidemiya avj olishi ustida ilmiy tekshiruv olib borgan Xitoy Sog‘liqni saqlash milliy komissiyasi rahbari tasdiqlab aytishicha, Guandun viloyatidagi ikkita virusga chalinish holati odamdan odamga o‘tish bilan chaqirilgan va tibbiyot xodimi ham virus yuqtirgan.

SHuningdek, bu kuni shaharning eng mashhur gazetasi Wuhan Evening News  5 yanvardan beri birinchi marta birinchi sahifasida virusni tilga oladi.

21 yanvar: AQSH Kasalliklar profilaktikasi va nazorati markazi Vashington shtati Snoxomish okrugida yashovchi Xitoydan olti kun avval qaytib kelgan fuqaroning koronavirus yuqtirganligi (birinchi holat) to‘g‘risida xabar beradi.

Bu paytga kelib millionlab odamlar Uxanni tark etib, butun Xitoy va boshqa mamlakatlar bo‘ylab virusni tarqatib yuborishdi.

22 yanvar: JSST Bosh direktori Tedros Gebreysus Xitoyni epidemiya bilan kurashdagi sa’y-harakatlarini olqishlashda davom etyapti: “Menda Xitoyning bu boradagi harakatlari katta taassurot qoldirdi. Men Xitoy Sog‘liqni saqlash vazirligining birgalikdagi hamkorligini yuqori baholayman. Uning rahbariyati, shuningdek rais Si va bosh vazir Lining kasallik avj olishini to‘xtatishdagi tadbirlari bebahodir”.

O‘tgan kunlarda JSST delegasiyasi Uxanga o‘z tashrifini amalga oshirdi. Ular shunday to‘xtamga kelishdiki, “test uchun yangi sidralarning keng qo‘llanilishi shundan guvohlik beradiki, Uxanda virus insondan insonga o‘tadi”. Delegasiya xabariga ko‘ra, “ularning hamkasblari qo‘l va nafas olish gigienasiga, oziq-ovqat maxsulotlariga jiddiy e’tibor qaratish va iloji boricha ommaviy yig‘inlardan chetlanish fikriga qo‘shilishdi”.

JSST Favqulodda komiteti yig‘ilishida guruh a’zolari “xalqaro ahamiyatga ega bo‘lgan sog‘liqni saqlash sohasida bu vaziyat favqulodda holat hisoblanishiga oid turli nuqtai-nazarlarni ilgari surishdi. Bu vaqtda biz shunday xulosaga keldikki, bu hodisa PHEIC prosedurasidan foydalanishga sabab bo‘lolmaydi (JSST favqulodda holat to‘g‘risida)”.

Prezident Tramp Davosdagi Xalqaro iqtisodiy forumda CNBC ga bergan suhbatida: “Bizda hammasi nazorat ostida. Bu Xitoydan bo‘lgan bir kishi xolos. Bizda bu nazoratda. Hammasi yaxshi bo‘ladi”, dedi.

23 yanvar: Xitoy hukumati Uxanda karantin e’lon qildi. Bu vaqtga kelib, xitoy yangi yilini nishonlash bilan bog‘liq ravishda allaqachon millionlab odamlar shaharga tashrif buyurgan va uni tark etishga ham ulgurgan edi. Singapur va Vetnam o‘zlarida dastlabki virus yuqish holati to‘g‘risida xabar berishdi. Bu vaqtga kelib millionlab xitoyliklar virus alomatlariga ega bo‘lmagan holda uni tashuvchisi sifatida mamlakatni tark etishdi.

24 yanvar: Vetnam virus odamdan odamga yuqishi haqida xabar berdi, YAponiya, Janubiy Koreya va AQSH esa o‘z mamlakatlaridagi ikkinchi virus yuqtirish holati to‘g‘risida xabar berishdi. Ikkinchi holat CHikagoda qayd etildi. Ikki kun mobaynida yangi holatlar Los-Anjeles, Oranj va Arizonada qayd qilindi.

1 fevral: Doktor Li Venlyanning koronavirus uchun test topshirishi musbat natijani ko‘rsatdi. U olti kut o‘tib o‘ldi.

Va keyingi mulohazalar: 4 fevral kuni Florensiya meri Dario Nardella Italiya xalqini xitoyliklarni koronavirusga qarshi kurashda qo‘llab-quvvatlash uchun ularni quchoqlab bag‘riga bosishga da’vat qildi. Maqsadi ikki mamlakat xalqlarining do‘stligini mustahkamlash bo‘lgan Italiyadagi xitoy hamjamiyati – Associazione Unione Giovani Italo Cinesi a’zosi ommaviy mitingda koronavirus yuqtirgan bemorlarni xurmat qilishga chaqirdi. “Men virus emasman. Men insonman. Xurofotlarga barham beramiz”.

 

 


Хронология появления и развития коронавируса подробно расписана в китайских приколах.
переведена Корневым каналом в Telegram , а первоисточник статьи — National Review , автор Джим Герай.
История пандемии коронавируса до сих пор пишется. Но решения, которые еще нужно было принимать на раннем этапе, могли бы хоть как-то нивелировать риск пандемии, которую мы переживаем сегодня.
Возможно, вы слышали вначале, что китайское правительство отказалось передавать вирус от человека к человеку. Хотя врачи в Ухане изначально определили, что вирус может передаваться от человека к человеку, вы, возможно, не слышали, как китайское правительство настаивает на том, что этого не может быть.
Известно, что многие страны, особенно США и страны Европы, оказались не готовы к такой угрозе. Лишь несколько стран мира готовы к пандемии.
Мы можем только задать себе вопрос: может ли точный и немедленный сигнал Китая изменить готовность правительства США, американского народа и остального мира к надвигающейся угрозе отравления?
Конец 2019 года:
Коронавирус передается человеку от некоторых видов диких животных. На данном этапе можно предположить, что это произошло на одном из «замороженных рынков» в Китае.
6 декабря : 1 декабря 2019 года у первого пациента появились признаки болезни, согласно исследованию The Lancet . Через пять дней у его жены появились признаки пневмонии, и ее немедленно изолировали. Оказалось, что женщина не пошла на рынок. Другими словами, за вторую неделю декабря 2019 года врачи в Ухане выявили ряд случаев, которые подтвердили передачу вируса от человека к человеку.
21 декабря : Врачи в Ухане начинают «группу случаев пневмонии по неизвестным причинам » .
25 декабря : У медицинского работника в Ухане подозревают пневмонию, и он находится на карантине. Это убедительное доказательство того, что вирус передается от человека к человеку.
В конце декабря:
Медицинскому журналу Новой Англии , больницы в Уксане сообщают об «росте числа заболеваний, не связанных с рынками морепродуктов в Уксане».
30 декабря: Доктор Ли Вэньлянь отправляет сообщение другой группе врачей , предупреждая их о том, что заболевания, напоминающие тяжелый острый респираторный синдром, могут быть на подъеме, и призывая их принять защитные меры против инфекции.
31 декабря: Уханьская комиссия здравоохранения объявляет: «На сегодняшний день исследования не выявили явных случаев заражения среди людей или случая отравления медицинского работника». Это доказывает, что два медицинских работника были заражены вирусом и что твердые убеждения врачей в Ухане были ошибочными.
Спустя три недели, когда китайские врачи начали фиксировать случаи отравления, Китай связался со Всемирной организацией здравоохранения .
Тао Лина (эксперт в области здравоохранения) сказал South China Morning Post : «Учитывая нашу медицинскую систему, нашу готовность к чрезвычайным ситуациям и нашу систему контроля заболеваний, я могу сказать, что сейчас мы работаем над искоренением болезни на ее ранних стадиях». сделай это.»
1 января : Бюро общественной безопасности Ухани вызывает доктора Ли Вэньляня и обвиняет его в «распространении слухов». Через два дня в полицейском участке доктор Ли написал объяснительную, в которой признал свою «вину» и поклялся не совершать дальнейших «противоправных действий». По аналогичным обвинениям были арестованы еще семь человек , но их дальнейшая судьба нам неизвестна.
позвонил медицинский работник из провинции Хубэй и приказал компании прекратить тестирование новых образцов вируса из Ухани и уничтожить все существующие образцы.
New York Times , основанным на данных китайских телефонных компаний , в тот день Ухань покинули 175 000 человек. По данным фирмы OAG, 21 страна имела прямые рейсы с Uxan . Для сравнения: в первом квартале 2019 года из Ухани в США прибыло 13 267 пассажиров, или в среднем 4 442 человека в месяц. Правительство США не запрещало въезд иностранцам из Китая еще месяц.
2 января : Научное исследование пациентов в Уксане связало только 27 из 41 пациента с рынком морепродуктов , что указывает на то, что вирус передается от человека к человеку.
В исследовании, написанном в конце месяца, делается вывод: «Имеющиеся данные подтверждают, что 2019-nCoV будет передаваться от человека к человеку».
Также в этот же день Уханьский институт вирусологии завершил составление карт генома вируса. Китайское правительство еще неделю не комментировало переворот .
3 января : Правительство Китая продолжает свои усилия по предотвращению распространения любых сообщений о вирусе : «Национальная комиссия здравоохранения Китая (крупнейший орган в секторе здравоохранения) представила новый вирус всем организациям и приказала всем лабораториям предоставить все имеющиеся образцы в соответствующие органы или, если нет, уничтожить их».
Примерно через месяц после первого случая отравления в Ухане правительство США было уведомлено. Роберт Редфилд, директор Центра профилактики и контроля заболеваний, получит предварительные отчеты о новом коронавирусе от китайских коллег. Об этом сообщил секретарь Министерства здравоохранения США Алекс Азар .
В тот же день Уханьская комиссия здравоохранения опубликовала еще одно заявление, в котором повторила: не инфицирована».
4 января: В это время правительство Китая решительно настаивает на том, что вирус не передается от человека к человеку, но иностранные врачи так не считают. Хо Пак Люн, глава инфекционного центра Гонконгского университета , предупреждает, что «городу необходимо внедрить новую систему мониторинга вирусной пневмонии, потому что вирус заразил десятки людей в Китае и с высокой вероятностью будет передаваться от человека к человеку». .»
5 января: Уксанская местная комиссия здравоохранения публикует заявление о том, что количество жертв было обновлено, но на этот раз повторяется то же самое: на сегодняшний день ни один медицинский работник не был заражен».
6 января: The New York Times публикует свою первую статью о вирусе, в которой говорится, что «59 человек в Ухане заразились болезнью, похожей на пневмонию». В статье также был следующий комментарий:
«Ван Линфа, специалист по инфекционным заболеваниям Медицинской школы Дьюка в Сингапуре, говорит, что расстроен тем, что китайские ученые отказались обсуждать с ним эпидемию. Доктор Ван, однако, сказал, что вирус в любом случае не передается от человека к человеку. «Мы не должны паниковать», — сказал он.
Ван Линфа не должен расстраиваться. Он выступил с заявлением, основанным на неточной информации, предоставленной ему китайским правительством.
В тот же день Центры по контролю и профилактике заболеваний США назвали поездки в Китай первым уровнем угрозы. В заявлении центра говорится : «Способ передачи вируса неизвестен, и путешественникам в Ухань рекомендуется избегать контактов с живыми и мертвыми животными, а также с людьми».
выступил с предложением направить в Китай группу специалистов для помощи в расследовании вируса . Китайское правительство отказалось, но 16 февраля в Китай прибыла Центральная группа, в которую входили два американца.
8 января: Китайское правительство утверждает, что ему удалось идентифицировать вирус. Китай продолжает утверждать, и мировые СМИ не устают это подтверждать: «Нет никаких доказательств того, что новый вирус может легко распространяться через людей, если бы это произошло, это сделало бы его очень опасным, и он никогда бы не появился». неважно, какова причина смерти».
официальном заявлении Всемирной организации здравоохранения говорится: «Первоначальная идентификация нового вируса является значительным достижением в краткосрочной перспективе, указывающим на то, что Китай может справиться с новыми вспышками… ВОЗ рекомендует конкретные меры для путешественников. ВОЗ рекомендует не вводить ограничений на выезд из Китая или торговых ограничений в отношении самого Китая.
10 января : После лечения пациента, инфицированного вирусом Ушань, у доктора Ли Вэньляня поднялась температура, он начал кашлять и откашливаться. Он будет госпитализирован 12 января. В последующие дни состояние доктора Ли ухудшилось, и его перевели в отдельную палату для искусственного кислорода.
процитировала заявление местной комиссии здравоохранения Уксана, в котором говорится: «Нет никаких доказательств того, что вирус передается от человека к человеку». Тем временем китайские врачи продолжали передавать вирус членам семьи. Это противоречило приведенным выше официальным заявлениям китайского правительства.
11 января: Уксанская местная комиссия здравоохранения обновляет данные: «Все 739 человек, с которыми контактировали, в том числе 419 медицинских работников, прошли медицинское обследование, признаков заболевания не выявлено… С 3 января 2020 года новых поражений по этому поводу не выявлено масло. На сегодняшний день ни один медицинский работник не был заражен вирусом, что подтверждает отсутствие передачи вируса от человека к человеку. Позже в тот же день они опубликовали анкету, в которой ответили на вопросы о вирусе: «Большинство случаев пневмонии, зарегистрированных в Уханде, напрямую связаны с рынком морепродуктов в Южном Китае. «Нет никаких доказательств того, что вирус передается от человека к человеку».
В тот же день политические лидеры провинции Хубэй, включая Ухань, соберутся на региональную встречу. Коронавирус ни разу не упоминается на четырехдневной встрече.
13 января: Правительство Таиланда обнаружило, что у 61-летней китаянки, приехавшей в страну из Уханя, обнаружен коронавирус , что является первым случаем вируса за пределами Китая. «По данным министерства здравоохранения Таиланда, женщина не ходила на рынок морепродуктов в Ухане, и 5 января у нее поднялась температура. По словам врачей, женщина ходила на другие небольшие рынки в Ухане, где продавались как мертвые, так и живые животные.
14 января: Местные органы здравоохранения выступили с заявлением, в котором говорится, что «никаких симптомов не выявлено среди тех, кто был в тесном контакте с инфицированными вирусом». Уханские врачи, глядя на первого пациента, не пошедшего на рынок, и его жену, знали, что эти заявления, звучавшие с начала декабря, были ложными.
ВОЗ вторит заявлению Китая : «Предварительные научные исследования, проведенные китайским правительством, не обнаружили никаких доказательств того, что вирус передается от человека к человеку».
15 января: В Японии зарегистрирован первый случай заражения коронавирусом . Министерство здравоохранения Японии заявило, что пациент не посещал ни одного рынка морепродуктов в Китае, добавив, что «пациент мог контактировать с неизвестным пациентом в Китае».
Уханьская местная комиссия здравоохранения начала менять свое заявление: «Имеющиеся данные не свидетельствуют о том, что вирус передается от человека к человеку, но исключать некоторые случаи такой (от человека к человеку) передачи не следует». Риск разрушения зубов очень низкий».
17 января: Центры США по контролю и профилактике заболеваний и Министерство внутренней безопасности объявляют, что пассажиры из Ухани будут проверены на наличие симптомов коронавируса в трех аэропортах США. Они принимают большинство рейсов из Уксана: аэропорты Сан-Франциско, Нью-Йорка и Лос-Анджелеса.
В очередном отчете Уханской местной комиссии здравоохранения говорится: «Всего было обследовано 763 человека, находившихся в тесном контакте, из которых 665 были отменены, а 98 проходят медицинское обследование. О травмах не сообщалось.
18 января : Министр здравоохранения США Азар впервые обсуждает коронавирус с президентом Трампом.
Несмотря на жалобы уханских врачей, правительство разрешило 40 тысячам семей собраться на новогодний банкет.
19 января: Национальная комиссия здравоохранения Китая заявляет , что вирус все еще можно «остановить и контролировать». ВОЗ обновила свое заявление, подтвердив: «У нас нет точных данных о том, почему вирус остался неизвестным, его клинических особенностях, источнике и степени передачи».
20 января: Уханьская местная комиссия здравоохранения в последний раз заявила в своем заявлении в ходе ежедневного мониторинга, что «случаев заражения вирусом среди лиц, находящихся в тесном контакте, не выявлено».
Глава Национальной комиссии здравоохранения Китая, проводившая в тот день научное расследование вспышки, подтвердила, что два случая заражения вирусом в провинции Гуандун были вызваны передачей вируса от человека к человеку и что заразился также медицинский работник.
Также в этот день самая популярная городская газета Wuhan Evening News впервые с 5 января упоминает вирус на своей первой полосе .
21 января : Центры по контролю и профилактике заболеваний США сообщают, что гражданин, проживающий в округе Сноксомиш, штат Вашингтон, шесть дней назад вернувшийся из Китая, заразился коронавирусом (первый случай) .
К этому времени миллионы людей покинули Ухань и распространили вирус по Китаю и другим странам.
22 января : Генеральный директор ВОЗ Тедрос Гебрейсус продолжает хвалить усилия Китая по борьбе с эпидемией : «Я глубоко впечатлен усилиями Китая в этом отношении. Я высоко ценю совместное сотрудничество Министерства здравоохранения Китая. Его руководство, а также усилия президента Си и премьер-министра Ли по прекращению распространения болезни неоценимы».
Несколько дней назад делегация ВОЗ посетила Ухань. Они пришли к выводу , что «широкое использование новых кедров для испытаний является свидетельством того, что вирус в Уксанде передается от человека к человеку». По словам делегации, «их коллеги договорились уделять больше внимания гигиене рук и органов дыхания, питанию и по возможности избегать скопления людей».
На заседании Чрезвычайного комитета ВОЗ члены группы «высказали разные мнения о том, является ли эта ситуация чрезвычайной ситуацией в сфере здравоохранения международного значения. На данный момент мы пришли к выводу, что этот инцидент не приводит к использованию процедуры PHEIC (ВОЗ в чрезвычайной ситуации)».
интервью CNBC на Международном экономическом форуме в Давосе президент Трамп сказал: «Все находится под нашим контролем. Это просто кто-то из Китая. У нас это под контролем. «Все будет хорошо.»
23 января: китайское правительство объявляет карантин в Ухане. К этому времени миллионы людей уже посетили город в связи с празднованием китайского Нового года и даже успели его покинуть. Сингапур и Вьетнам сообщили о своих первых случаях заражения вирусом. К этому времени миллионы китайцев покинули страну как носители вируса без каких-либо симптомов.
24 января : Вьетнам сообщает о передаче вируса от человека к человеку, а Япония, Южная Корея и США сообщают о второй передаче вируса от человека к человеку. Второй случай был зарегистрирован в Чикаго. В течение двух дней новые случаи были зарегистрированы в Лос-Анджелесе, Ориндже и Аризоне.
1 февраля : тест доктора Ли Вэньляня на коронавирус показал положительный результат. Через шесть дней он умер.
И дополнительные комментарии: 4 февраля мэр Флоренции Дарио Нарделла призвал итальянцев принять китайцев и поддержать их в борьбе с коронавирусом . Член китайской общины Италии — Associazione Unione Giovani Italo Cinesi, целью которой является укрепление дружбы между народами двух стран, на публичном митинге призвал к уважению к больным коронавирусом. «Я не вирус. Я человек. Мы положим конец суевериям».

Telegramda o‘qish

Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
BAXTIYOR.UZ

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!:

Использование цифровых технологий в школах: Преимущества и вызовы

Цифровые технологии все больше проникают в нашу повседневную жизнь, и образовательные учреждения не являются исключением. В школах по всему миру активно внедряются различные цифровые инструменты, которые помогают улучшить качество обучения, сделать его более интересным и интерактивным. В этом посте мы рассмотрим основные преимущества использования цифровых технологий в школах, а также вызовы, с которыми сталкиваются образовательные учреждения при их внедрении.

1. Интерактивное обучение

Одним из главных преимуществ цифровых технологий является возможность создания интерактивного учебного процесса. Интерактивные доски, планшеты, образовательные приложения и онлайн-ресурсы позволяют ученикам активно участвовать в уроках, выполнять задания в режиме реального времени и получать мгновенную обратную связь от учителей.

Такой подход способствует более глубокому усвоению материала, поскольку ученики могут не только слушать и записывать, но и активно взаимодействовать с учебным контентом. Кроме того, интерактивное обучение стимулирует интерес к учебе, делая процесс познания более увлекательным и мотивирующим.

2. Персонализированное обучение

Цифровые технологии позволяют создавать персонализированные образовательные траектории для каждого ученика. Используя данные о прогрессе и успехах учеников, образовательные платформы могут предлагать индивидуальные задания, адаптированные под уровень знаний и темп обучения конкретного ребенка.

Персонализированное обучение помогает каждому ученику двигаться в своем ритме, не испытывая давления и стресса. Это особенно важно для детей с особыми образовательными потребностями, которые требуют индивидуального подхода. Цифровые технологии позволяют учителям лучше понимать потребности своих учеников и предоставлять им соответствующую поддержку.

3. Доступ к глобальным ресурсам

С помощью интернета и цифровых технологий ученики получают доступ к глобальным образовательным ресурсам. Это могут быть онлайн-курсы, видеоуроки, виртуальные экскурсии и электронные книги. Благодаря этому учащиеся могут расширять свои знания за пределами школьной программы, изучать новые темы и развивать навыки, необходимые в современном мире.

Доступ к глобальным ресурсам также помогает учащимся развивать межкультурное понимание и осознание мировых проблем. Они могут участвовать в международных проектах, обмениваться опытом с учениками из других стран и учиться на лучших мировых примерах.

4. Повышение цифровой грамотности

В условиях стремительного развития технологий, важно, чтобы ученики обладали необходимыми навыками цифровой грамотности. Использование цифровых технологий в школах способствует развитию этих навыков с раннего возраста. Дети учатся работать с компьютерами, программировать, искать и анализировать информацию в интернете, а также использовать различные программы и приложения.

Цифровая грамотность становится неотъемлемой частью образовательного процесса, помогая ученикам подготовиться к будущей профессиональной жизни. В мире, где цифровые технологии играют важную роль, умение работать с ними становится важным конкурентным преимуществом.

5. Удобство и гибкость

Цифровые технологии предоставляют удобство и гибкость как ученикам, так и учителям. Онлайн-доступ к учебным материалам позволяет ученикам учиться в любое время и в любом месте. Учителя могут легко обновлять учебные материалы, отслеживать прогресс учеников и предоставлять обратную связь через электронные платформы.

Кроме того, цифровые технологии позволяют организовывать дистанционное обучение, что особенно актуально в условиях пандемий и других чрезвычайных ситуаций. Ученики могут продолжать обучение, не покидая дома, что позволяет избежать перерывов в образовательном процессе.

6. Вызовы цифрового образования

Несмотря на все преимущества, внедрение цифровых технологий в школах сопровождается и определенными вызовами. Одним из них является необходимость обеспечения равного доступа к технологиям для всех учеников. В некоторых регионах и странах доступ к интернету и цифровым устройствам остается ограниченным, что создает барьеры для качественного образования.

Еще одной проблемой является безопасность данных и защита конфиденциальной информации. С увеличением использования цифровых технологий возрастает риск кибератак и утечек данных. Школы должны уделять особое внимание кибербезопасности и обучению учеников основам безопасного поведения в интернете.

7. Подготовка учителей

Успешное внедрение цифровых технологий в школах зависит от подготовки учителей. Не все педагоги обладают необходимыми знаниями и навыками для эффективного использования цифровых инструментов в образовательном процессе. Обучение и профессиональное развитие учителей становятся ключевыми факторами в успешной интеграции технологий в школы.

Школы и образовательные учреждения должны инвестировать в повышение квалификации учителей, предоставлять им доступ к современным технологиям и обучать их работе с новыми образовательными платформами и инструментами. Только так можно обеспечить эффективное и безопасное использование цифровых технологий в учебном процессе.

8. Поддержка родителей

Внедрение цифровых технологий в школах также требует поддержки со стороны родителей. Важно, чтобы родители понимали, как их дети используют технологии в учебе, и могли контролировать их использование дома. Родители должны быть вовлечены в образовательный процесс и сотрудничать с учителями для обеспечения безопасного и эффективного использования цифровых технологий.

Школы могут организовывать тренинги и семинары для родителей, объясняя им, как работают цифровые инструменты и как они могут помочь своим детям в учебе. Взаимодействие между школами и родителями становится важным элементом в успешном использовании технологий в образовании.

9. Будущее цифрового образования

Будущее образования немыслимо без цифровых технологий. С каждым годом технологии будут все глубже интегрироваться в учебный процесс, делая его более эффективным, доступным и персонализированным. Однако важно помнить, что технологии — это лишь инструмент, который должен дополнять, а не заменять традиционное обучение.

Успех цифрового образования зависит от сбалансированного подхода, который учитывает как возможности, так и вызовы, связанные с использованием технологий. Только так можно создать гармоничную образовательную среду, которая будет способствовать всестороннему развитию учеников и подготовке их к жизни в цифровом мире.

Заключение:

Цифровые технологии открывают новые возможности для школ, делая образовательный процесс более интересным, интерактивным и доступным. Однако их успешное внедрение требует внимания к вопросам равного доступа, безопасности, подготовки учителей и поддержки родителей. Только при сбалансированном подходе к использованию цифровых технологий можно создать качественное и безопасное образование для всех учеников.

Связь между образованием и социальными сетями: Влияние и возможности

В современном мире социальные сети стали неотъемлемой частью жизни миллионов людей по всему миру. Их влияние распространяется на различные аспекты жизни, включая образование. Взаимодействие между образованием и социальными сетями открывает новые возможности для обучения и обмена знаниями, но также несет в себе определенные вызовы. В этом посте мы рассмотрим, как социальные сети влияют на образование и какие перспективы они предлагают.

1. Доступ к образовательным ресурсам

Социальные сети предоставляют уникальную возможность для доступа к образовательным ресурсам. Многие образовательные учреждения, преподаватели и эксперты используют платформы, такие как YouTube, Instagram и Facebook, для публикации учебных материалов, видеоуроков, вебинаров и научных статей. Это делает образование более доступным для широкой аудитории, независимо от их географического положения или финансовых возможностей.

Студенты могут находить и использовать эти ресурсы для самостоятельного изучения, дополнения учебной программы и подготовки к экзаменам. Кроме того, социальные сети позволяют быстро и легко делиться полезными материалами с другими, что способствует распространению знаний и коллективному обучению.

2. Взаимодействие и сотрудничество

Социальные сети создают платформы для взаимодействия и сотрудничества между студентами, преподавателями и экспертами. Онлайн-группы, форумы и чаты позволяют обмениваться идеями, задавать вопросы и обсуждать различные темы, что способствует углубленному пониманию учебного материала.

Такое взаимодействие помогает студентам лучше понимать сложные концепции, получать различные точки зрения и развивать навыки критического мышления. Преподаватели также могут использовать социальные сети для организации дискуссий, предоставления обратной связи и вовлечения студентов в учебный процесс за пределами классной комнаты.

3. Продвижение образовательных инициатив

Социальные сети становятся мощным инструментом для продвижения образовательных инициатив. Образовательные кампании, курсы и программы могут быть широко распространены через социальные сети, что помогает привлечь внимание к важным вопросам и увеличить охват целевой аудитории.

Платформы, такие как Twitter, LinkedIn и Facebook, используются для продвижения образовательных событий, конференций, семинаров и воркшопов. Это позволяет образовательным учреждениям и организациям эффективно коммуницировать с аудиторией и привлекать новых участников.

4. Развитие цифровой грамотности

Использование социальных сетей в образовательном процессе способствует развитию цифровой грамотности у студентов. Они учатся работать с различными платформами, искать и оценивать информацию в интернете, создавать и публиковать контент, а также эффективно коммуницировать в цифровой среде.

Цифровая грамотность становится важным навыком в современном мире, где технологии играют ключевую роль. Студенты, которые активно используют социальные сети в образовательных целях, развивают навыки, которые будут полезны им в будущей профессиональной жизни.

5. Мотивация и вовлеченность студентов

Социальные сети могут служить мощным инструментом для повышения мотивации и вовлеченности студентов. Использование знакомых и удобных платформ делает учебный процесс более привлекательным и интерактивным. Преподаватели могут использовать социальные сети для проведения конкурсов, челленджей и опросов, что стимулирует интерес студентов и активное участие в учебе.

Кроме того, социальные сети позволяют студентам видеть примеры успеха других, что может служить источником вдохновения и мотивации. Истории успешных людей, образовательные блоги и страницы могут вдохновлять студентов на достижение новых высот в учебе и карьере.

6. Риски и вызовы

Несмотря на многочисленные преимущества, использование социальных сетей в образовательном процессе также несет в себе определенные риски. Одним из них является отвлечение внимания. Социальные сети могут отвлекать студентов от учебы, особенно если они не умеют управлять своим временем и легко поддаются искушению отвлечься на развлекательный контент.

Другим вызовом является проблема качества информации. Не вся информация, доступная в социальных сетях, является достоверной и полезной. Студенты должны развивать навыки критического мышления и оценки информации, чтобы уметь отличать качественные образовательные ресурсы от недостоверных данных.

7. Этичные вопросы и конфиденциальность

Использование социальных сетей в образовании также связано с вопросами этики и конфиденциальности. Важно учитывать, что личные данные и информация студентов могут быть уязвимыми в онлайн-среде. Преподаватели и образовательные учреждения должны следить за соблюдением конфиденциальности и обеспечивать безопасность данных при использовании социальных сетей.

Этические вопросы также касаются использования контента. Студенты и преподаватели должны уважать авторские права и интеллектуальную собственность, а также соблюдать этические нормы при создании и распространении образовательных материалов в социальных сетях.

8. Перспективы интеграции социальных сетей в образование

Несмотря на вызовы, социальные сети продолжают играть важную роль в современном образовании. С их помощью можно создать более динамичную, интерактивную и доступную образовательную среду. Перспективы интеграции социальных сетей в образовательный процесс включают в себя разработку новых форматов обучения, создание образовательных сообществ и использование социальных сетей для продвижения науки и знаний.

Социальные сети становятся мощным инструментом в руках преподавателей и студентов, которые могут использовать их для достижения образовательных целей, расширения кругозора и развития навыков, необходимых в современном мире.

Заключение:

Связь между образованием и социальными сетями открывает новые возможности для обучения, взаимодействия и распространения знаний. Несмотря на риски и вызовы, социальные сети могут служить эффективным инструментом в образовательном процессе, помогая студентам и преподавателям достигать своих целей и развивать важные навыки. Важно продолжать изучать и развивать эту связь, чтобы создать оптимальные условия для использования социальных сетей в образовании.

Значение учебных центров в системе образования

Учебные центры становятся все более важной частью образовательной системы, предлагая студентам и ученикам дополнительные возможности для обучения и развития. Эти учреждения играют ключевую роль в подготовке к экзаменам, освоении новых навыков и повышении академических результатов. В этом посте мы рассмотрим, какое значение имеют учебные центры в современном образовании и как они помогают студентам достигать своих образовательных целей.

1. Индивидуальный подход к обучению

Одним из главных преимуществ учебных центров является индивидуальный подход к обучению. В отличие от традиционных школ, где учителя работают с большими группами учеников, учебные центры часто предлагают занятия в небольших группах или индивидуальные занятия. Это позволяет преподавателям уделять больше внимания каждому студенту, учитывая его уровень подготовки, потребности и цели.

Индивидуальный подход способствует более глубокому усвоению материала, позволяет работать над сложными темами и устранять пробелы в знаниях. Это особенно важно для учеников, которые нуждаются в дополнительной поддержке или стремятся улучшить свои академические результаты.

2. Подготовка к экзаменам и тестам

Учебные центры играют важную роль в подготовке студентов к экзаменам и тестам, таким как выпускные экзамены, вступительные тесты в вузы и международные сертификационные экзамены. Центры предлагают специализированные курсы и программы, которые помогают студентам систематизировать знания, развивать навыки решения задач и готовиться к различным форматам экзаменов.

Такая подготовка включает в себя не только изучение теории, но и выполнение практических заданий, тренировочные тесты и разбор типичных ошибок. Это помогает студентам чувствовать себя уверенно на экзаменах и добиваться высоких результатов.

3. Освоение новых навыков и компетенций

Учебные центры предлагают широкий спектр курсов и программ, которые помогают студентам осваивать новые навыки и компетенции. Это могут быть курсы иностранных языков, программирования, дизайна, управления проектами и многие другие. Учебные центры позволяют студентам развивать навыки, которые востребованы на рынке труда и помогают строить успешную карьеру.

Освоение новых навыков в учебных центрах также способствует личностному росту, расширяет кругозор и помогает студентам находить новые интересы и направления для саморазвития. Это делает учебные центры важным звеном в системе непрерывного образования.

4. Гибкость и адаптация к потребностям студентов

Учебные центры предлагают гибкость в выборе курсов и расписания занятий, что позволяет студентам совмещать учебу с работой, хобби и другими обязательствами. Это особенно важно для взрослых студентов и профессионалов, которые стремятся развивать свои навыки и знания без отрыва от основной деятельности.

Кроме того, учебные центры часто предлагают курсы различной продолжительности, от краткосрочных интенсивов до длительных программ. Это позволяет студентам выбирать обучение, которое соответствует их целям и возможностям.

5. Поддержка и мотивация студентов

Учебные центры предоставляют студентам поддержку и мотивацию на протяжении всего процесса обучения. Преподаватели и консультанты учебных центров помогают студентам ставить цели, разрабатывать учебные планы и преодолевать трудности на пути к достижению своих целей. Это особенно важно для студентов, которые сталкиваются с проблемами в учебе или испытывают нехватку мотивации.

Поддержка со стороны учебных центров помогает студентам чувствовать себя уверенно и мотивированно, что способствует их успехам в обучении и достижению высоких результатов.

6. Развитие социальных и коммуникативных навыков

Учебные центры предоставляют возможность для взаимодействия с другими студентами, что способствует развитию социальных и коммуникативных навыков. Совместное обучение, групповая работа и участие в дискуссиях помогают студентам развивать умение работать в команде, выражать свои мысли и обмениваться идеями.

Такие навыки становятся все более важными в современном мире, где успешность человека зависит не только от знаний, но и от способности эффективно взаимодействовать с другими людьми. Учебные центры создают условия для развития этих навыков, что помогает студентам быть более успешными как в учебе, так и в карьере.

7. Подготовка к профессиональной деятельности

Многие учебные центры предлагают программы, которые помогают студентам готовиться к профессиональной деятельности. Это могут быть курсы по подготовке к сертификационным экзаменам, профессиональные тренинги и мастер-классы. Такие программы помогают студентам развивать навыки, которые востребованы на рынке труда, и повышать свою конкурентоспособность.

Учебные центры также помогают студентам налаживать контакты с потенциальными работодателями, участвовать в стажировках и получать практический опыт, что способствует успешному трудоустройству и карьерному росту.

8. Возможность непрерывного обучения

Учебные центры играют важную роль в системе непрерывного образования, предоставляя возможность для постоянного развития и обновления знаний. Это особенно важно в условиях быстрого развития технологий и изменений на рынке труда, когда необходимость осваивать новые навыки становится постоянной.

Учебные центры предлагают курсы и программы, которые помогают студентам быть в курсе последних тенденций, развивать новые компетенции и адаптироваться к изменениям в своей профессиональной сфере. Это делает учебные центры важным элементом системы образования, который способствует личностному и профессиональному развитию студентов на протяжении всей жизни.

9. Вызовы и перспективы учебных центров

Несмотря на многочисленные преимущества, учебные центры также сталкиваются с вызовами, такими как необходимость адаптации к новым технологиям, поддержание качества образования и обеспечение доступности своих программ для различных групп студентов. Однако перспективы развития учебных центров включают дальнейшую интеграцию технологий, развитие онлайн-обучения и создание программ, которые отвечают требованиям современного рынка труда.

Учебные центры продолжают играть важную роль в образовательной системе, предлагая студентам гибкость, поддержку и возможности для развития. Они помогают студентам достигать своих образовательных и карьерных целей, создавая условия для успешного обучения и самореализации.

Заключение:

Учебные центры играют важную роль в современной системе образования, предлагая студентам индивидуальный подход, гибкость, поддержку и возможности для развития. Они помогают студентам готовиться к экзаменам, осваивать новые навыки и развивать социальные и коммуникативные навыки. Учебные центры способствуют успешному трудоустройству и карьерному росту, предлагая программы, которые отвечают современным требованиям и вызовам.

Что нужно сделать, чтобы стать студентом? Пошаговое руководство

Стать студентом университета — это важный шаг на пути к достижению академических и карьерных целей. Однако процесс поступления в университет может показаться сложным и запутанным. В этом посте мы рассмотрим основные шаги, которые необходимо предпринять, чтобы стать студентом, и какие аспекты следует учитывать при выборе университета и программы обучения.

1. Определение целей и интересов

Первый шаг на пути к поступлению в университет — это определение ваших академических и карьерных целей. Подумайте о том, какие предметы вам интересны, в какой области вы хотите развиваться и каких целей вы хотите достичь в будущем. Это поможет вам выбрать подходящую программу обучения и университет, который соответствует вашим интересам и амбициям.

Задумайтесь также о том, какие навыки и знания вам нужны для достижения ваших целей, и какие университеты предлагают программы, которые помогут вам развить эти навыки.

2. Выбор университета и программы обучения

Выбор университета и программы обучения — один из ключевых шагов на пути к поступлению. Исследуйте различные университеты, их рейтинги, академические программы, репутацию и возможности для студентов. Учтите такие факторы, как расположение университета, стоимость обучения, наличие стипендий и финансовой поддержки, а также возможности для участия в стажировках и международных программах.

Сравните несколько университетов и программ, чтобы выбрать те, которые наилучшим образом соответствуют вашим целям и интересам. Помните, что важно выбрать университет, который предлагает качественное образование и поддержку студентов.

3. Подготовка к вступительным экзаменам

В большинстве случаев для поступления в университет необходимо сдать вступительные экзамены. Подготовьтесь к ним заранее, изучите требования и содержание экзаменов. Возможно, вам потребуется пройти курсы подготовки к экзаменам или воспользоваться учебными материалами, которые помогут вам улучшить свои знания и навыки.

Практикуйтесь в выполнении заданий и тестов, чтобы чувствовать себя уверенно на экзамене. Подготовка к вступительным экзаменам — это важный этап, который требует времени и усилий, поэтому начните готовиться заранее.

4. Сбор документов и подача заявления

Для поступления в университет необходимо собрать и подать определенные документы. Это может включать заявление на поступление, результаты экзаменов, аттестат или диплом, рекомендации от учителей или преподавателей, а также мотивационное письмо или эссе.

Убедитесь, что вы собрали все необходимые документы и заполнили заявление в соответствии с требованиями университета. Обратите внимание на сроки подачи документов, чтобы не пропустить дедлайн. Некоторые университеты также могут требовать собеседование или дополнительные тесты, поэтому подготовьтесь к ним заранее.

5. Финансовое планирование

Образование в университете может быть затратным, поэтому важно заранее продумать финансовое планирование. Узнайте о стоимости обучения, проживании, учебных материалах и других расходах. Возможно, вам потребуется рассмотреть варианты получения стипендий, грантов или студенческих кредитов.

Исследуйте возможности для финансовой поддержки, которые предлагает университет, и узнайте, какие программы стипендий доступны для студентов. Правильное финансовое планирование поможет вам избежать финансовых трудностей и сосредоточиться на учебе.

6. Подготовка к студенческой жизни

Поступление в университет — это не только академическое испытание, но и начало новой стадии жизни. Подготовьтесь к жизни в новом городе или стране, если университет находится далеко от дома. Узнайте о культуре, языке и традициях места, где вы будете учиться.

Также задумайтесь о том, как вы будете организовывать свое время, сочетать учебу с другими обязанностями и поддерживать баланс между учебой и личной жизнью. Подготовка к студенческой жизни поможет вам быстрее адаптироваться и почувствовать себя комфортно в новом окружении.

7. Подача заявления и ожидание результата

После того, как вы подали заявление и сдали все необходимые экзамены, остается ждать результата. Это может быть волнительным этапом, но постарайтесь сохранять спокойствие и позитивный настрой. Возможно, вы захотите рассмотреть запасные варианты на случай, если не поступите в выбранный университет.

Если вам удастся поступить, поздравляю! Вы сделали важный шаг на пути к достижению своих целей. Если же результат будет не таким, как вы ожидали, не отчаивайтесь — у вас всегда есть возможность пересдать экзамены или рассмотреть другие университеты и программы.

8. Адаптация и начало учебы

После поступления в университет наступает этап адаптации к новому учебному процессу и студенческой жизни. Привыкайте к расписанию занятий, учебным нагрузкам и требованиям преподавателей. Не стесняйтесь обращаться за помощью к кураторам, наставникам или старшим студентам, если у вас возникнут вопросы или трудности.

Адаптация к учебе в университете может занять некоторое время, но постепенно вы привыкнете к новому ритму жизни и начнете получать удовольствие от учебного процесса и общения с новыми друзьями.

9. Развитие и использование возможностей

Учеба в университете открывает перед вами множество возможностей для личностного и профессионального развития. Участвуйте в студенческих клубах, научных проектах, стажировках и других мероприятиях, которые помогут вам развивать свои навыки и интересы.

Используйте все возможности, которые предлагает университет, чтобы получить максимум от своего образования и подготовиться к успешной карьере. Будьте активными и инициативными, стремитесь к новым знаниям и не бойтесь пробовать что-то новое.

Заключение:

Стать студентом университета — это сложный, но увлекательный процесс, который требует тщательной подготовки и планирования. Определение целей, выбор университета, подготовка к экзаменам и адаптация к студенческой жизни — все это важные этапы на пути к успеху. Следуя этим шагам и используя возможности, которые предлагает университет, вы сможете достичь своих академических и карьерных целей и получить ценное образование.

Образование и бизнес-идеи: Как знания помогают строить успешные проекты

Образование играет ключевую роль в развитии бизнес-идей и создании успешных проектов. Современные предприниматели все чаще обращаются к образовательным программам и курсам, чтобы получить необходимые знания и навыки для воплощения своих идей в жизнь. В этом посте мы рассмотрим, как образование способствует развитию бизнеса, какие возможности оно открывает для предпринимателей и как можно использовать образовательные ресурсы для создания успешных бизнес-проектов.

1. Развитие предпринимательского мышления

Образование помогает развивать предпринимательское мышление, которое необходимо для успешного ведения бизнеса. Курсы по предпринимательству, управлению проектами и бизнес-планированию помогают студентам понять, как создать и развить бизнес-идею, какие шаги нужно предпринять для ее реализации и как управлять рисками.

Предпринимательское мышление включает в себя умение находить возможности, оценивать рынок, анализировать конкуренцию и принимать обоснованные решения. Образовательные программы помогают студентам развить эти навыки и подготовиться к вызовам, с которыми они могут столкнуться в бизнесе.

2. Освоение ключевых бизнес-навыков

Для успешного ведения бизнеса необходимы определенные навыки, такие как управление финансами, маркетинг, продажи, управление командой и юридическое сопровождение. Образование предоставляет доступ к курсам и программам, которые помогают студентам осваивать эти ключевые бизнес-навыки.

Курсы по финансовому управлению помогают понять, как планировать бюджет, управлять денежными потоками и привлекать инвестиции. Маркетинговые курсы обучают стратегическому планированию, исследованию рынка и продвижению товаров и услуг. Управление командой включает развитие лидерских качеств, мотивации сотрудников и создания эффективной корпоративной культуры.

3. Использование сетевых возможностей

Образование открывает перед предпринимателями возможности для создания и развития деловых связей. Университеты и образовательные центры часто организуют мероприятия, конференции и семинары, где можно встретиться с единомышленниками, потенциальными партнерами и инвесторами. Эти связи могут сыграть ключевую роль в развитии бизнес-идеи и ее реализации.

Кроме того, участие в образовательных программах позволяет студентам взаимодействовать с преподавателями и экспертами, которые могут дать ценные советы и помочь в решении сложных бизнес-задач. Сетевые возможности, предоставляемые образованием, помогают предпринимателям расширять свои горизонты и находить новые идеи для развития бизнеса.

4. Доступ к современным знаниям и технологиям

Современное образование предоставляет доступ к актуальным знаниям и технологиям, которые могут быть использованы для создания инновационных бизнес-идей. Курсы по программированию, дизайну, инженерии и другим техническим дисциплинам помогают студентам осваивать новые технологии и применять их в бизнесе.

Технологические навыки становятся все более важными в современном бизнесе, где успех зависит от способности адаптироваться к изменениям и внедрять инновации. Образовательные программы помогают предпринимателям оставаться в курсе последних тенденций и использовать технологии для создания конкурентоспособных продуктов и услуг.

5. Разработка и тестирование бизнес-идей

Образование предоставляет возможности для разработки и тестирования бизнес-идей в безопасной среде. Многие университеты и образовательные центры предлагают инкубаторы и акселераторы для стартапов, где студенты могут работать над своими проектами, получать менторскую поддержку и тестировать свои идеи на практике.

Такие программы помогают предпринимателям избежать распространенных ошибок и минимизировать риски, связанные с запуском бизнеса. Тестирование бизнес-идей в рамках образовательных программ позволяет студентам получить обратную связь, улучшить свой продукт и подготовиться к выходу на рынок.

6. Финансовая поддержка и гранты

Многие образовательные учреждения предлагают финансовую поддержку для студентов, которые развивают бизнес-идеи. Это могут быть стипендии, гранты, конкурсы стартапов и другие формы поддержки, которые помогают предпринимателям получить начальный капитал для реализации своих проектов.

Финансовая поддержка позволяет студентам сосредоточиться на разработке своих идей, не беспокоясь о финансировании. Это дает им возможность полностью посвятить себя проекту и довести его до стадии коммерческого успеха.

7. Юридическая и административная поддержка

Образование также предоставляет доступ к юридической и административной поддержке, которая необходима для ведения бизнеса. Курсы по праву, налоговому законодательству и управлению бизнесом помогают предпринимателям разобраться в сложных юридических вопросах, избежать юридических рисков и соблюдать законодательные требования.

Образовательные программы также могут предложить консультации и поддержку в области регистрации бизнеса, составления контрактов, защиты интеллектуальной собственности и других юридических вопросов. Это помогает предпринимателям избежать ошибок и обеспечить легальность и стабильность своего бизнеса.

8. Развитие лидерских качеств

Успешный бизнес требует развитых лидерских качеств, таких как умение мотивировать команду, принимать решения и управлять кризисными ситуациями. Образование помогает предпринимателям развивать эти качества через курсы по лидерству, управлению проектами и командной работе.

Лидерские навыки становятся особенно важными в условиях неопределенности и быстро меняющегося рынка. Образовательные программы помогают предпринимателям стать уверенными лидерами, способными вести свою команду к успеху и преодолевать любые препятствия.

9. Перспективы образования и бизнеса

Образование и бизнес — это два взаимосвязанных аспекта, которые дополняют друг друга и способствуют развитию инноваций и предпринимательства. Современные образовательные программы предлагают множество возможностей для развития бизнес-идей, начиная от получения ключевых навыков и заканчивая финансовой поддержкой и юридическими консультациями.

Будущее бизнеса во многом зависит от качества образования, которое получают предприниматели. Образование помогает создавать инновационные продукты и услуги, развивать предпринимательское мышление и готовить лидеров, способных успешно вести свои компании в условиях глобальной конкуренции.

Заключение:

Образование играет важную роль в развитии бизнес-идей и создании успешных проектов. Оно предоставляет предпринимателям знания, навыки и ресурсы, необходимые для воплощения их идей в жизнь. Современные образовательные программы помогают развивать предпринимательское мышление, осваивать ключевые бизнес-навыки, использовать современные технологии и находить новые возможности для роста. Взаимодействие образования и бизнеса способствует развитию инноваций и созданию устойчивых компаний, готовых к вызовам б...

Какой должна быть школьная форма? Рекомендации и советы

Школьная форма — это неотъемлемая часть образовательного процесса в большинстве школ по всему миру. Она помогает создать единый стиль, дисциплину и способствует формированию корпоративной культуры учебного заведения. Однако, какой должна быть школьная форма, чтобы соответствовать современным требованиям и ожиданиям? В этом посте мы рассмотрим основные аспекты, которые следует учитывать при выборе школьной формы, и предложим рекомендации по ее созданию.

1. Удобство и комфорт

Одним из главных критериев, которым должна соответствовать школьная форма, является удобство и комфорт. Ученики проводят в школе значительную часть дня, поэтому важно, чтобы форма не стесняла движений, была удобной и подходила для различных погодных условий.

Материалы, из которых изготавливается школьная форма, должны быть качественными и дышащими, чтобы избежать перегрева или, наоборот, переохлаждения. Форма должна быть достаточно свободной, чтобы ученики могли комфортно заниматься на уроках, заниматься спортом и активно проводить время на переменах.

2. Эстетика и стиль

Школьная форма должна выглядеть аккуратно и соответствовать стилю учебного заведения. Эстетика формы играет важную роль в создании единого облика школы и способствует формированию у учеников чувства принадлежности к учебному коллективу.

Важно, чтобы школьная форма была достаточно нейтральной, чтобы подходить всем ученикам независимо от их предпочтений, но в то же время имела определенный стиль и выглядела привлекательно. Возможно использование классических цветовых сочетаний, таких как черный, белый, синий или серый, которые подчеркивают строгость и деловой стиль.

3. Практичность и долговечность

Школьная форма должна быть практичной и долговечной, так как она используется ежедневно и подвергается значительным нагрузкам. Материалы должны быть устойчивыми к износу, легко стираться и не терять свой внешний вид после многочисленных стирок.

Кроме того, форма должна быть функциональной, с достаточным количеством карманов и других элементов, которые делают ее удобной для повседневного использования. Практичность формы также включает возможность легко менять размер или подгонять форму под индивидуальные особенности учеников.

4. Соответствие школьным правилам

Школьная форма должна соответствовать правилам и стандартам учебного заведения. Каждая школа может устанавливать свои требования к форме, включая цвета, фасоны и элементы. Важно, чтобы форма соответствовала этим требованиям и помогала поддерживать дисциплину и порядок в школе.

Ученики и их родители должны быть осведомлены о правилах ношения школьной формы и иметь возможность выбирать форму, которая соответствует этим правилам и при этом удовлетворяет их потребности и предпочтения.

5. Доступность и цена

Стоимость школьной формы является важным фактором при ее выборе. Форма должна быть доступной для всех семей, независимо от их финансового положения. Важно учитывать, что школьная форма — это обязательный элемент, и каждая семья должна иметь возможность приобрести ее без значительных затрат.

Некоторые школы могут предлагать субсидии или программы поддержки для семей с низким доходом, чтобы обеспечить доступность школьной формы для всех учеников. Также важно, чтобы форма была доступна в нескольких точках продаж, что упрощает ее приобретение.

6. Учет гендерных особенностей

Школьная форма должна учитывать гендерные особенности и предлагать варианты как для мальчиков, так и для девочек. При этом важно, чтобы форма была одинаково комфортной и функциональной для всех учеников, независимо от пола.

Многие школы предлагают унифицированные элементы формы, такие как рубашки, пиджаки или свитеры, которые подходят как для мальчиков, так и для девочек. Важно, чтобы форма позволяла ученикам чувствовать себя уверенно и комфортно.

7. Безопасность и экология

При выборе материалов для школьной формы важно учитывать их безопасность и экологичность. Материалы должны быть гипоаллергенными, не вызывать раздражения кожи и быть безопасными для здоровья учеников. Экологичность также играет важную роль, так как многие родители и школы уделяют внимание устойчивому потреблению и заботе об окружающей среде.

Школьная форма из экологически чистых материалов способствует формированию у учеников осознанного отношения к природе и окружающей среде, а также поддерживает инициативы по устойчивому развитию.

8. Вовлечение учеников в процесс выбора формы

Важным аспектом при выборе школьной формы является вовлечение учеников в этот процесс. Ученики должны иметь возможность выразить свое мнение и предложения по поводу формы, так как они будут носить ее ежедневно.

Школы могут проводить опросы, конкурсы на лучший дизайн формы или обсуждения с учениками и их родителями, чтобы учитывать их предпочтения и создавать форму, которая будет соответствовать ожиданиям всех участников учебного процесса.

9. Перспективы развития школьной формы

Школьная форма продолжает эволюционировать, учитывая изменения в моде, технологии и потребностях учеников. В будущем школьная форма может стать более функциональной, с использованием современных материалов и технологий, таких как умные ткани или антибактериальные покрытия.

Перспективы развития школьной формы включают также индивидуализацию, когда каждый ученик сможет выбирать элементы формы, которые наилучшим образом соответствуют его потребностям и предпочтениям. Важно, чтобы школьная форма оставалась не только символом единства и дисциплины, но и отражала современный подход к комфорту, стилю и безопасности.

Заключение:

Школьная форма — это важный элемент образовательного процесса, который должен сочетать в себе удобство, практичность, эстетику и соответствие школьным правилам. Учитывая все эти аспекты, школы могут создавать форму, которая будет отвечать современным требованиям и помогать ученикам чувствовать себя уверенно и комфортно в учебном заведении. Вовлечение учеников в процесс выбора формы и учет их предпочтений также играют важную роль в создании формы, которая будет нравиться и ученикам, и родителям.