Sharq va G‘arb ta’limida bir-biridan mutlaqo farq qiluvchi, o‘quvchining shaxsiyati va dunyoqarashini shakllantirishda hayotiy ahamiyatga ega bo‘lgan o‘ziga xos jihatlar mavjud. Ikkala tizim turli natija beradi va ikkalasining ham kuchli va zaif tomonlari bor.
Agar ikki mintaqadagi ta’limni taqqoslaydigan bo‘lsak, ular orasida eng ko‘zga tashlanadigan quyidagi farqlar mavjudligiga guvoh bo‘lishimiz mumkin.
👉 Dastlabki farq o‘quvchilar o‘zlarinining ta’limdagi rolini qanday baholashi. Sharq maktablarida o‘quvchilarning yutuqlariga ta’sir qiluvchi asosiy omil intizom hisoblansa, g‘arb maktablarida o‘quvchilarning munozaralarda erkin ishtirok etishiga, ularning g‘oyalarini qo‘llab-quvvatlashga ko‘proq e’tibor berishadi. O‘quvchilar o‘zlarining rollarini nafaqat bilimlarni qabul qiluvchi, balki yetakchi sifatida ko‘rishadi. Asosiy e’tibor kuch sarflashga qaratilgan, ammo sharqdagi kabi standartlashtirilgan sinovlar juda ko‘p emas.
👉 G‘arbda ta’limning o‘zi maqsadga erishish vositasi sifatida qaraladi. Sharq esa ko‘pincha ta’limga axloqiy qadriyatlarni singdiradi. Kollektiv va individual qarashlar esa shular asosida shakllanadi.
👉 G‘arb muvaffaqiyatga erishishning yagona yutug‘i sifatida shaxsga e’tibor qaratadi. Tarbiyalanuvchilar sinfda o‘zlariga taqdim etilgan masalaga o‘z fikr va qarashlarini ko‘ndalang qo‘ya olishadi. Buning sababi G‘arbda asrlar davomida shakllangan erkinlik va demokratiya g‘oyalari bo‘lishi mumkin.
Sharqda o‘quvchilar yomon baho olishdan qo‘rqib g‘oyalarni bayon qilishda va bahslashishda konservativroq bo‘lishadi.
👉 Sharqiy ta’lim tizimida o‘qituvchining hokimiyati o‘rnatilgan. O‘quvchilar, odatda uning so‘zlarini shubhasiz to‘g‘ri deb qabul qilishadi. Shuning uchun, savollarning aksariyati ancha ritorik. O‘quvchilarga faqat cheklangan javob qaytarish mumkin bo‘lgan aniq savollar beriladi. Natijada ular yangi g‘oyalar o‘ylab topishga intilmaydilar. G‘arb talim tizimida esa sinf yoki guruhda biror mavzu yuzasidan muhokamalar bo‘lib o‘tadi. Ular turlicha fikrlashga va original yechimni topishga intiladilar. Shu tarzda, talabalar boshqalarning g‘oyalarini tinglashadi, bu ularni nafaqat o‘qituvchilardan, balki o‘z tengdoshlaridan ham o‘rganishga majbur qiladi.
👉 Ta’lim berishdan ko‘zlangan maqsad ham Sharq va G‘arbda farq qiladi. Masalan, sharq ta’limi asosan kitoblarni o‘rganish va yodlashga asoslangan. Harakatlar asosan imtihonlarga va ball to‘plashga qaratilgan. Binobarin, o‘quvchilar tushunishdan ko‘ra, qisqa vaqtdan keyin tezda unutib yuboriladigan faktlarni yodlashdan o‘rganadilar. Barcha faktlarni tushunmaslik esa maxsus maktabga ( qoshimcha dars va repetitorlarga) ehtiyoj tug‘diradi. G‘arb ta’limida esa mavzuning mazmunini tushunib, o‘rganilganlarni real hayotda qo‘llay olish erishilgan eng yaxshi natija hisoblanadi.
Есть совершенно разные аспекты восточного и западного образования, которые жизненно важны для формирования личности и мировоззрения ученика. Обе системы дают разные результаты и обе имеют сильные и слабые стороны.
Если сравнить образование в двух регионах, то можно увидеть, что наиболее заметными различиями между ними являются следующие.
👉 Первое отличие состоит в том, как студенты оценивают свою роль в образовании. В то время как дисциплина является ключевым фактором, влияющим на успеваемость учащихся в восточных школах, западные школы больше внимания уделяют свободному участию учащихся в дискуссиях и поддержке их идей. Студенты видят свою роль не только как получателя знаний, но и как лидера. Основной упор делается на энергопотребление, но стандартизированных тестов не так много, как на востоке.
👉 На Западе само образование рассматривается как средство для достижения цели. Восток, напротив, часто прививает моральные ценности в образовании. На этой основе формируются коллективные и индивидуальные взгляды.
👉 Запад ориентируется на личность как на единственное достижение. Учащиеся имеют возможность перепроверить свои взгляды и мнения по теме, представленной им в классе. Возможно, это связано с идеями свободы и демократии, формировавшимися на Западе на протяжении столетий.
На Востоке студенты более консервативны в формулировании и обсуждении идей из страха получить плохую оценку.
👉 В восточной системе образования установлен авторитет учителя. Студенты обычно соглашаются с ним. Поэтому большинство вопросов довольно риторические. Учащимся будут заданы конкретные вопросы, на которые можно ответить только ограниченными ответами. В результате у них меньше шансов придумать новые идеи. В западной системе образования класс или группа обсуждает тему. Они пытаются мыслить иначе и найти оригинальное решение. Таким образом, ученики прислушиваются к идеям других, заставляя их учиться не только у учителей, но и у своих сверстников.
👉 Цель обучения также отличается на Востоке и на Западе. Например, восточное образование в основном основано на изучении и запоминании книг. Усилия в основном сосредоточены на экзаменах и подсчете очков. Следовательно, учащиеся учатся, запоминая факты, которые быстро забываются через короткий промежуток времени, а не понимая. Непонимание всех фактов требует специальной школы (дополнительных уроков и репетиторов). В западном образовании лучший результат — понять содержание темы и применить полученные знания в реальной жизни.
